閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一遍不少于800字的文章。

　　船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說(shuō)：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說(shuō)：“那只是順手做的一件小事”船主感激說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥�孩子們劃船去海上后，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　試題評(píng)析：

　　無(wú)論是2009年的“彎道超越”，2010年的“羅森塔爾效應(yīng)”，還是2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考(微博)作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。另外，2012年的課表卷作文明顯回避熱點(diǎn)，題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無(wú)從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說(shuō)。總體而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：

　　1、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無(wú)意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過(guò)程中是無(wú)意間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。

　　2、富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命，從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為”，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。

　　3、多向思維，全面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來(lái)思考。當(dāng)船主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無(wú)上的。所以考生也可以寫“知恩圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個(gè)話題。

　　4、關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過(guò)程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)。考生可以寫“誠(chéng)信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。

　　5、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢”看，而這段材料中的兩個(gè)人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系，無(wú)意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢至上”思想是無(wú)形的批判。考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證，表現(xiàn)正確價(jià)值取向。