時(shí)光的流逝，心中的沉淀

　　童話如夢

　　經(jīng)典如詩

　　年代如歌

　　那個(gè)圖書館，那位老師，那些“伙伴”，我時(shí)常還是會(huì)去看看，那里永遠(yuǎn)明亮，因?yàn)闀�籍就如同一個(gè)個(gè)登塔，照亮我航行的方向。時(shí)光在流逝，我們在成長，心中的沉淀越來越深，成為激勵(lì)我們向前的動(dòng)力。

　　初三（5）班

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　　從小到大，有這樣一個(gè)朋友，陪伴我數(shù)不盡的分分秒秒；有這樣一縷清風(fēng)，在我心中留下抹不去的痕跡；有這樣一筆財(cái)富，成為我生活中無形的支柱。她就是書籍，在平淡中讓我看到生命的精彩，從剛開始識(shí)字，書籍這棵種子，就在我心中生根發(fā)芽。隨著時(shí)光的慢慢流逝，我的慢慢長大，這顆茁長的小樹給我留下珍貴的沉淀，再次品味，也依然受益匪淺。

　　在平時(shí)，閑來沒事，我總愛聽媽媽說我小時(shí)候的事，雖然早已忘記，但聽后，我還是蠻為自己感到驕傲，在我還不識(shí)字時(shí)，那富有年代感的錄音機(jī)與幾盤童話故事磁帶便是我最好的伙伴，有時(shí)一天都不知道聽上多少遍，可始縂不厭其煩，媽媽說：錄音機(jī)一開始放，便是我最安靜的時(shí)候，有時(shí)，自己聽了故事或是音樂還不滿足，一定要把這份無語言表的快樂分享給小區(qū)里的小朋友，當(dāng)我周圍圍了一圈小聽眾時(shí)，便是我的故事會(huì)時(shí)間，講起來繪聲繪色，不亦樂乎。此時(shí)我不禁對小時(shí)候的自己產(chǎn)生了佩服之感。可真正拿起書本，自己獨(dú)立在書海中遨游，還得從我邁入小學(xué)校園的大門算起，當(dāng)我得知學(xué)校有圖書館時(shí)，我便成為了那里的常客，第一次推開那寫著圖書館三個(gè)字的門時(shí)，心中的那份激動(dòng)與喜悅，無法抑制，橫橫豎豎的陳列館映入眼簾，我呆呆立在門口，心中仿佛有個(gè)皮球在怦怦直跳，一切都好像定格，這時(shí)一個(gè)溫柔的聲音打破了這寧靜：“借書嗎？”我這才注意到里面坐了位年輕的女老師，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛，絲縷搬溫柔的眼神飄入了我的腦海，又長又黑的頭發(fā)自然垂到了一側(cè)，她給人一種親切感。我問了聲“老師好！”點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊接著我兩步化為一步地奔了進(jìn)去，大大小小的書如音符般整整齊齊地排列，我漫無目的地左看看，右看看。這時(shí)，一本書遞給了我，是那位老師，我看了看封面《淘氣包馬小跳》，我想一定很有趣，我接了過來，老師笑了笑說：“這本書我看許多同學(xué)很喜歡，你可以看看”。這時(shí)我真挺感謝那位老師，因?yàn)槲艺�愁不知從何下手。我又拿了本童話集，老師登記著借書日期，我也一筆一畫登記著自己的名字，走時(shí)我又不舍的環(huán)顧了一周，老師依然笑著望著我，那種笑，仿佛可以將人融化。我一蹦一跳回來班，好像抱著什么寶貝，十分滿足。后來一有空，我便捧起了書，有時(shí)竟會(huì)忘了時(shí)間，《淘氣包馬小跳》中有趣，真實(shí)的校園故事，純真的友誼，古靈精怪的人物，善良的童心都像一種力量，深深地吸引著我。《阿里巴巴與四十大盜》，《拇指姑娘》，《賣火柴的小女孩》……一篇篇如詩如夢般的童話故事，教會(huì)了我怎樣堅(jiān)強(qiáng)地面對生活中的一切不如意，教會(huì)了我怎樣真誠對待人生路上與我擦肩而過的每一個(gè)人，教會(huì)了我怎樣承擔(dān)，怎樣分享。這些故事，不會(huì)有人感到陌生，在我小時(shí)候，錄音機(jī)上聽過，電視看過，但我覺得那一切與自己翻開書讀的感覺是不一樣的，你可以感受到漢字的魅力與那字連句，句連章的喜悅。童話，帶給我如夢般的童年記憶，書，帶給我數(shù)不盡的人生真諦。

　　時(shí)光似箭，不知不覺，我已告別了童話那場夢，以成長了的心態(tài)與眼光望向了《三國演義》《水滸》等經(jīng)典篇章。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄淚”的豪情氣概在我心中久久回蕩。經(jīng)典的散文與小說，也如薔薇花香般久久縈繞。當(dāng)我又一次站在那熟悉的門前，沒有了最初的不知所措與漫無目的，可那份激動(dòng)與喜悅卻從未變過。我輕輕敲開了門，那位老師在給幾個(gè)同學(xué)登記書卡，同樣的眼睛，溫柔的聲音，認(rèn)真的工作態(tài)度，只是不知長長的頭發(fā)何時(shí)成為了短發(fā)，年輕的臉上又何時(shí)增添了點(diǎn)歲月的痕跡。成列柜依然潔白如新，時(shí)時(shí)飄來書香的味道。我快步走向老師，老師低著頭，說了聲：“借書嗎？同學(xué)”。我愣了一下，想起我第一次進(jìn)圖書館的樣子。老師一抬頭，看見是我，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我直奔寫著文學(xué)類的那排書柜，一排排找著，我感興趣的書，指尖輕輕滑過，突然停下，“《城南舊事》！早就聽過，卻沒看過”。我欣喜不已，毫不猶豫取了下來，又拿了爺爺建議我看的四大名著。又是一次收獲，帶著滿心的歡喜，決定回家好好品味一番。耳邊的風(fēng)“刷刷”地滑過，頭頂?shù)奶�陽毫不刺眼，暖暖地灑在身上，不知不覺，就到家了，“刷刷”，翻開第一頁，這幾年過去，我讀過的書與故事日積月累起來，也不少了，每讀一段，我都有了自己的感受，我會(huì)因作者的喜悅而開心，也會(huì)因一次悲慘的遭遇而憂傷，我想這或許就是文學(xué)的力量吧。《城南舊事》，聆聽作者對兒時(shí)生活的娓娓道來，如潺潺溪水般流過，曾經(jīng)的擁有，最終的別離，這必定是一個(gè)人一生所要經(jīng)歷的，但這一切會(huì)化為回憶，永駐心底。“看見，冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，聽見，緩慢悅耳的鈴聲……”這些經(jīng)典作品中的每一個(gè)字都如一首詩，令人陶醉，每一句話都在向我們訴說著生活的酸甜苦辣。每一個(gè)故事也同樣蘊(yùn)含著道理，桃園三結(jié)義彰顯了仗義感人的兄弟情，三顧茅廬揭示了真誠動(dòng)人心的道理草船借箭，展現(xiàn)了諸葛亮的足智多謀……細(xì)心去品味，我想這就是讀書的樂趣吧。我在書中不斷成長，書，帶給我太多無形的財(cái)富。

　　今天，我已邁入了中學(xué)的校園，轉(zhuǎn)眼，三年已過去，時(shí)光永遠(yuǎn)在我們的指縫間都是有去無回，我們在長大，心中所儲(chǔ)存的知識(shí)與道理也越來越多，我們周圍的一切都在發(fā)生著變化，可在我心里也有著始終不變的東西。那個(gè)承載著喜悅，回憶的圖書館，那位溫柔的女老師，當(dāng)然，還有我對書的那份感情。由于課程越來越忙，我已記不清多久沒有推開那扇門，在那音符般的書籍中尋找我的那本。家中，媽媽給我買了很多書，大多是關(guān)于中國過去的年代，想讓我了解更多以前年代的事，還有是正在改革與發(fā)展中的年代，在書中，我見證了那個(gè)時(shí)候人們的命運(yùn)，生活的苦難和人生的不易。《駱駝祥子》寫的就是舊時(shí)代人力車夫的一個(gè)代表祥子，他曾經(jīng)的要強(qiáng)與自信都在社會(huì)與生活的打擊下全部磨滅，所有的理想也都被埋沒在了墮落里。一個(gè)人一生必定不會(huì)風(fēng)平浪靜，只有有一顆堅(jiān)強(qiáng)，永不服輸?shù)男模�才能得到汗水的回�?bào)。每當(dāng)我想要放棄，想起祥子，又覺得我的這點(diǎn)挫折算得了什么。影響我的書很多，而對我來說，影響最大的，就是《人生》，路遙說“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步”。確實(shí)沒有一個(gè)人的生活是筆直的，不要因?yàn)樽咤e(cuò)一步，而走錯(cuò)一生。在《呼蘭河傳》與《早花夕拾》中，我清楚感受到了以前中國的落后與人們愚蠢的封建思想。在讀書過程中，我也認(rèn)識(shí)到“知識(shí)改變命運(yùn)”。作為新時(shí)代的少年，我們身上的責(zé)任很重，不能再重走舊時(shí)代的道路，要為中華之富強(qiáng)而讀書。年代如歌，讓我們放下過去，唱響未來。

　　烏魯木齊市西山104團(tuán)中學(xué)

初三:楊嘉琦