“收獲糖蛋”的目的是讓學生學會給予他人贊美，發(fā)現(xiàn)他人的長處，取長補短；接受他人的贊美，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，揚長避短；學會人際溝通的技巧，掌握人際和諧的要領(lǐng)。老師把要求講清楚后，每位同學在彩紙上寫下盡可能多的贊美話，做成“糖蛋”，送給想要贊美的人。一顆顆糖蛋在教室傳遞，發(fā)“蛋”的同學發(fā)自內(nèi)心的肺腑言語，深深感動收蛋之人，同學們開始還有些羞澀，不太好意思贊美別人，隨著時間的推進，糖蛋的內(nèi)容越來越豐富，越來越詳細，送出收到的糖蛋逐時增加。

　　更多的同學很直白：“我要感謝曾梓恩，每天下課跟我玩，受傷了安慰我—蝦米”“送給棒棒噠樂樂，謝謝你對我那么好，我們一定永遠是好朋友，還有感謝你的禮物哦—李雨晗”。“我要贊美王奕君，他上課從不講小話，非常積極發(fā)言，我要向他學習—李愷源”。“何倩儀，你時時刻刻都在關(guān)愛同學們，給人溫暖，給人歡樂—朱紫萱”。這樣的贊美，平時真沒有機會說出來和寫出來，因為這次活動，學生可以把自己的感激抒發(fā)，沒有形式，沒有格式，沒有局限，沒有束縛，想什么寫什么，他們寫得飛快，生怕下課了就錯過了機會。

　　表達情感，說對不起，說謝謝，說我愛你，是教育的重要內(nèi)容，希望這次體驗活動起到拋磚引玉的作用，學生以此為起點，學會大膽地表達自己的感情。

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　　激動人心的時刻是學生開啟“糖蛋”之時，大家迫不及待搶讀里面的話語，大部分“糖蛋”都沒有署名，增加神秘色彩，更有猜的快樂成分。“我是你一年級的同學，感謝你一直跟我同班，一直的陪伴，你用一直的認真，一直的優(yōu)秀影響我，一直是我的好朋友。我是誰？”這“一直”立馬暴露投蛋人的身份，可是收蛋人讀著讀著就哭了：“他一直都損我，還以為不把我當朋友呢。”收獲“糖蛋”活動，給學生提供一個平臺，讓他們隨心所欲贊美自己崇拜的人，無拘無束寫出一直想說但沒有說的感謝話。

　　談感想最讓人感動，因為收到的都是贊美，同學們臉上洋溢著歡樂，成績好人緣好收到糖蛋自然多，感想再多，可能也就是一次愉快的體驗。平時在班上比較沉默的同學，收到糖蛋，非常珍惜，他們細細品讀，生怕漏掉一個標點符號，片言只語皆是稀世珍寶，小心把拆封的糖蛋收藏，分享時喜悅中眼中帶著濕潤。小小的紙片可能就是促動他們心底溫柔的那一抹清泉，可能就是推動他們積極向上的原動力，可能就是促使他們行動的誘因。

五年級:董安琪