我忽然找到了上初三以后我痛苦的根本原因，一切都是因為我沉迷玩樂，沒有靜心學(xué)習(xí)，作業(yè)草草應(yīng)付，對知識點也是僅知皮毛，而我卻一直沒有找到原因，只是在一級一級痛苦中熬著，沒有了快樂，沒有了動力，只有擔(dān)心害怕痛苦煎熬。每天不想去上學(xué)，那種抵觸是從沒有過的，我還一直以為是新同學(xué)新老師的不適應(yīng)，卻不知道是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)后的心虛與擔(dān)心。我不再靜心學(xué)習(xí)，而是一味地害怕成績下降和沉溺于手機電視和過往輝煌，企圖以此來消除心中的焦慮與不安。同時，一再拖延關(guān)于學(xué)習(xí)的任務(wù)，導(dǎo)致草草應(yīng)對學(xué)習(xí)以及頭昏腦漲視力下降無法集中注意力無法思考無法靜心學(xué)習(xí)，最后上交的作業(yè)漏洞百出又加劇了我心中的焦慮從而惡性循環(huán)，讓我在痛苦中無法掙脫，這一切的根本原因就是我太長時間沒有體會到長時間認(rèn)真后的滿足感只體會到的是長時間玩手機的頭昏腦漲與浪費時間的愧疚和后悔，所以現(xiàn)在我應(yīng)該將注意力集中到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)為重，再勞逸結(jié)合，學(xué)為重，玩為輔。當(dāng)然從小到大我都嗤之以鼻的書呆子我是絕對不會去效仿，可能我效仿也不會成功，因為我懶，肯定堅持不下去，做到講究學(xué)習(xí)方法，輕松應(yīng)戰(zhàn)就可以。

初三:寫文大大

　　上初三后一直有個問題困惑著我，到底我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)好并不代表著美好的未來，清華北大的畢業(yè)生該找不著工作還是找不找工作，這讓我在相當(dāng)長的一段時間里非常迷茫，對學(xué)習(xí)也變得不上心起來，可現(xiàn)在我終于明白，學(xué)習(xí)好并不代表著美好的未來，但如果學(xué)習(xí)不好連未來都看不到。知識對一個人來說是重要的，知識不一定改變命運，但是如果沒有知識，就代表著永遠(yuǎn)是弱者，永遠(yuǎn)被人欺負(fù)，知識是一種武器，長長久久的保護(hù)著我們，讓我們遠(yuǎn)離丑惡與骯臟。

　　學(xué)霸的類型很多，不管是小說里還是現(xiàn)實中，從小到大我一直想成為的就是那種啥也不學(xué)就考高分的學(xué)神，但我現(xiàn)在非常明白我沒有那么聰明，雖然我相信我還是有點小聰明的但和他們那種比還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我終究是不屬于那種人，天底下又有幾個？至少我現(xiàn)在沒遇到過，也許那只是幻想中的罷了。聰明人應(yīng)該清楚自己的能力，即使是羨慕學(xué)神，我也明白我充其量就能當(dāng)個學(xué)霸，還是好好學(xué)習(xí)后的。上初三后，可能是為了凸顯自己是個不用學(xué)習(xí)成績就好的學(xué)霸，我表現(xiàn)的張揚了很多，其實就是話多，不把老師放在眼里，或許我心里并不是這樣想的，但是在老師眼里就是這樣，接二連三，班主任已經(jīng)對我有很多意見，甚至在全班同學(xué)面前臭罵我。可我并不想這樣，半年后我就初中畢業(yè)了，我并不想給老師留下個頑劣的印象，何必給自己塑造一個張揚的形象呢？既然我沒那么聰明不屬于學(xué)神，又何必執(zhí)著于塑造那樣一個形象呢？累不累？就算我拼命裝，其他人并沒有覺得我聰明，反倒有了個張揚的形象。“出力不討好”的事我再不會做，我只想安安靜靜地好好學(xué)習(xí)，默默地變強大，一鳴驚人，順便改變一下老師的印象，畢竟塑造了一個頑劣形象不是我的初衷，老師的好印象可能會讓我的初三路更順暢些。至于同學(xué)間的關(guān)系，我也不在乎，在乎也沒用，半年后就分道揚鑣，徒填悲傷。別張揚了，安靜學(xué)習(xí)吧。

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