一方水土養(yǎng)育一方人，這句話從大概率上反映了地域環(huán)境影響下的地域文化對(duì)人群的影響。一個(gè)人往往是他周?chē)�環(huán)境對(duì)其影響的總和，人的性格似乎就是生命與宇宙交互的結(jié)果。

　　老師們展示的浙江各地精美風(fēng)景照吸引了小朋友們的注意力：從高樓林立、熱鬧非凡的杭城CBD到郁郁蔥蔥、清新悠遠(yuǎn)的建德竹林；從金華雙龍洞的喀斯特地貌到新安江水電站的一瀉千里；從蘆葦叢生，秋雁宿之的雁蕩山到鐘靈毓秀、人才輩出的水鄉(xiāng)紹興……奇山異水、秀麗風(fēng)光引得小朋友驚嘆連連：“原來(lái)美麗的旅游景點(diǎn)離我家這么近呀！真想去看看。”

　　今天，本土文化面臨著不少挑戰(zhàn)。我們希望通過(guò)地方課，讓小朋友們不斷了解當(dāng)?shù)匚幕�，熟悉物質(zhì)或精神層面的地域文化特色。同時(shí)，在領(lǐng)略自己家鄉(xiāng)豐富絢麗的文化之后，能夠做到繼承傳統(tǒng)、堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，確立屬于自己的文化自信。

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　　為了增強(qiáng)小朋友們對(duì)當(dāng)?shù)匚幕�的了解，浙江工商大學(xué)法學(xué)院“律之夢(mèng)”滴水護(hù)航支教隊(duì)特地開(kāi)設(shè)特色地方課，從旅游景點(diǎn)、優(yōu)美風(fēng)景、悠久歷史、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)俗習(xí)慣各個(gè)方面介紹浙江和建德。

　　除了風(fēng)景之外，老師們將看似高深“浙江精神”以輕松明了的實(shí)際事例、名人故事融入到自己的講課中。義烏人在物質(zhì)匱乏的年代，利用“雞毛換糖”沿街吆喝從而實(shí)現(xiàn)白手起家，小朋友們從中領(lǐng)會(huì)了義商的創(chuàng)新精神和實(shí)干精神。小朋友們們?cè)陔娨晞　稖刂菀患胰恕分校瑥臏刂萑酥苋f(wàn)順一家的命運(yùn)沉浮、創(chuàng)業(yè)奮斗歷程里，感悟到“勇立潮頭”所需要付出的勇氣和努力。

高三:嚴(yán)煌婷